À ce stade, vous avez acquis un nombre considérable de connaissances sur la psychologie du développement des enfants âgés entre 6 et 12 ans. Nous espérons que vous avez apprécié les lectures suggérées. Vous devriez avoir lu avec attention les neuf chapitres du livre de Bouchard et Fréchette (2011). Vous avez accompli un grand nombre d’activités d’apprentissage, et les plus curieux d’entre vous ont, de plus, lu certains articles et chapitres supplémentaires suggérés dans les diverses rubriques « Pour en savoir plus ». Avec tout ce bagage, il est maintenant temps pour vous de réfléchir sur les applications concrètes de vos apprentissages et de passer à l’action!
L’onglet « Mes actions » vise à vous outiller pour que vous puissiez planifier vos actions pédagogiques en intégrant vos connaissances du développement de l’enfant. Nous souhaitons vous présenter un modèle théorique pour soutenir vos actions, soit le modèle comportemental de réponse à l’intervention, enrichir vos réflexions sur la notion de jugement de normalité d’une difficulté éprouvée par un élève ou un enfant de votre entourage et vous aider à planifier vos actions éducatives ou enseignantes en vue de favoriser le développement optimal des enfants de 6 à 12 ans.
Ce sont, par ailleurs, les aspects que vous aurez à mettre en application dans votre troisième et dernier travail noté à la fin de cette partie du cours.
Pour réaliser le travail noté 3, vous devez élaborer un projet de pratique enseignante visant à favoriser le développement optimal des élèves d’une classe donnée. (Vous pouvez vous appuyer sur une expérience réelle ou un cas fictif.)
© Steve Bissonnette, Télé-université, Université du Québec, 2013. Tous droits réservés.
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