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J’ai le plaisir de vous présenter le cours Psychologie du développement de l’enfant à l’école primaire (EDU 1014). Plusieurs d’entre vous seront appelés à interagir avec un grand nombre d’enfants qui vous considéreront rapidement, que vous le vouliez ou non, comme une des personnes importantes de leur entourage. Rappelez-vous les enseignants auxquels vous avez accordé votre confiance dans votre propre enfance et qui vous ont marqué. Qui sait? Certains d’entre vous se sont peut-être identifiés à l’un de ces enseignants à un tel point qu’ils ont décidé de devenir eux-mêmes enseignants quelques années plus tard!

Comme vous le savez, l’école primaire est bien plus qu’un simple lieu de scolarisation où l’on apprend à lire et à écrire. Les enseignants ne transmettent pas seulement des connaissances à leurs élèves. Comme enseignant, gestionnaire ou intervenant dans le milieu scolaire, vous êtes appelé à contribuer directement au bon développement de ces enfants. On passe près de la moitié de son enfance à l’école primaire. Cette dernière constitue donc un milieu privilégié, une fenêtre ouverte sur le développement de l’enfant. De par la qualité et l’importance des relations que vous cultivez avec vos élèves, en tant que nouvelle figure d’autorité et d’attachement, vous devenez un acteur central et un témoin de la trajectoire développementale de ces enfants. Dans ce contexte, la science de la psychologie du développement pourrait s’avérer essentielle pour vous. Grâce à ce savoir, vous serez peut-être mieux en mesure de contribuer favorablement au développement optimal de chaque enfant qui vous est confié.

Le développement des élèves vous concerne particulièrement. Or, il est tout à fait normal que vous ayez parfois le sentiment que vos connaissances sur les diverses dimensions du développement de l’enfant sont limitées. C’est le cas de plusieurs enseignants qui se posent des questions fort pertinentes : À partir de quand devrais-je m’inquiéter du fait qu’un élève n’arrive pas à accomplir une tâche nécessitant des habiletés de motricité fine? Comment puis-je favoriser le développement des compétences socioaffectives de mes élèves? Y a-t-il plusieurs formes d’intelligence chez l’enfant? Les enfants de 6 à 9 ans sont-ils capables de tenir un raisonnement moral? De quelle façon mes pratiques éducatives peuvent-elles contribuer au déploiement en classe des capacités d’expression orale et écrite de mes élèves?

Ce cours tente d’apporter quelques réponses à ces questions en abordant la psychologie du développement dans une perspective éducative. Il vise à vous outiller pour décrire, comprendre et déceler les aspects d’un développement normal (ou à risque) de l’enfant au primaire dans ses dimensions motrice, affective, cognitive et langagière. Le contenu du cours n’est pas axé sur les troubles du développement, les handicaps ou les troubles d’apprentissage plus graves^{[1]Le cours EDU 1012, Difficultés d’apprentissage, d’adaptation et stratégies d’intervention, pourrait vous intéresser si vous souhaitez approfondir vos connaissances sur la théorie et les stratégies d’intervention auprès des enfants présentant des difficultés (https://www.teluq.ca/siteweb/etudes/offre/cours/TELUQ/EDU%201012/?p_herit=etu).}. Ce cours a été conçu sur mesure pour répondre aux besoins des enseignants dans le contexte scolaire. J’espère sincèrement que vous apprécierez le parcours d’apprentissage que mon équipe de conception et moi-même vous avons dessiné. Ce cours vous aidera à vous appuyer sur des connaissances utiles dans le travail que vous accomplirez auprès de ces petites et fabuleuses « énigmes lumineuses » à qui vous enseignerez au cours de votre carrière^{[2]Expression utilisée par Daniel Pennac dans son roman Messieurs les enfants. Paris, France: Gallimard, 2003.}.

Ce cours devrait vous aider à aiguiser ce que l’on pourrait nommer votre regard développemental. Vous aurez souvent besoin de ce regard pour mieux comprendre les enjeux développementaux de vos élèves et modifier vos interventions, s’il y a lieu, afin de favoriser leur adaptation optimale en contexte éducatif. En espérant que ce cours saura satisfaire vos attentes, je vous souhaite d’avoir du plaisir et de profiter au maximum de cette occasion unique d’approfondir votre compréhension du développement de l’enfant.

Bonne lecture, bonne aventure!

Sébastien Bouchard

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^[1] Le cours EDU 1012, Difficultés d’apprentissage, d’adaptation et stratégies d’intervention, pourrait vous intéresser si vous souhaitez approfondir vos connaissances sur la théorie et les stratégies d’intervention auprès des enfants présentant des difficultés (https://www.teluq.ca/siteweb/etudes/offre/cours/TELUQ/EDU%201012/?p_herit=etu).

^[2] Expression utilisée par Daniel Pennac dans son roman Messieurs les enfants. Paris, France: Gallimard, 2003.