Introduction

Le développement global de l’enfant de 6 à 9 ans : J’entre à l’école primaire, je découvre de nouveaux défis à relever et je me familiarise avec mon nouvel environnement.

Maintenant que nous avons fait un survol des implications du concept de développement global et que vous vous êtes familiarisé avec le développement neurologique de l’enfant, nous allons nous pencher plus particulièrement sur la première tranche d’âge étudiée dans ce cours, soit la période de 6 à 9 ans. Plusieurs d’entre nous ont gardé, pour le meilleur et pour le pire, un souvenir impérissable du premier jour de l’entrée à l’école. Pour certains enfants, ce jour est une occasion d’être fiers et de découvrir un nouvel univers fascinant, alors que, pour d’autres, c’est le début d’angoisses et de défis qui leur semblent d’emblée insurmontables.

À 6 ans, notre personnalité, notre style d’attachement, notre estime de soi et notre sentiment de compétence sont déjà largement consolidés. Or, ces pierres d’assise du développement psychologique serviront d’outils de base sur lesquels les enfants s’appuieront pour affronter le défi de se familiariser avec ce nouvel environnement qu’est l’école primaire. Du jour au lendemain, ils se retrouvent avec un nombre de camarades beaucoup plus important qu’avant et doivent rester assis et concentrés la plus grande partie de la journée. Ils sentent aussi, confusément, que les attentes envers eux ne sont plus les mêmes. Quand vous lirez les prochains chapitres de votre manuel, gardez en tête que chacune des dimensions du développement étudiées et chacun des enjeux développementaux présents chez nos enfants de 6 à 9 ans se situent dans le prolongement de tout ce qui a été mis en place pendant les années fondatrices de la période de 0 à 5 ans. Avoir entre 6 et 9 ans, c’est se retrouver dans ce segment de sa vie où le développement psychologique doit faire le pont entre la petite enfance et la préadolescence qui arrive à grands pas, entre le temps où l’on tolérait que l’on perde le contrôle de ses émotions et le temps où l’on exige de plus en plus que l’on s’autorégule, que l’on montre sa capacité d’être un grand garçon, une grande fille.